25 ago. 2011

Basquet y TIC. Animarse al cambio.

Parado. El segundo de dcha a izq
Corría el año 1989. Los pronósticos con mis rodillas no eran buenos –nunca lo fueron-, pero no alcanzaban para desalentarme. A esa altura tenía casi 15 años, ya hacía 6 que jugaba al basquet, y estaba claro que no iba a cumplir con mis aspiraciones de jugar en la selección argentina. Estaba condenado a ser uno más. Lo mío era lucha diaria y pasión por este deporte.
Es increíble pensar hacia atrás y entender que con todo lo que me pasó y costó terminé jugando en buena forma en primera.
Ese año perdimos los ocho primeros partidos, pero algo cambió. Algo me hizo entender que si me esforzaba y lograba superarme, mejoraba yo y también a mi equipo. Y no era cuestión de los que más tenían, porque yo no estaba en ese grupo. Era algo que simplemente nacía en uno. Una  necesidad. Entonces empecé a entrenar el doble que mis compañeros. Salía a correr costeando la vía entre Santos Lugares y Saenz Peña con unas bolsitas de arena atadas a las medias. Hacía todos los tiros que podía al aro hasta que oscurecía. Me hice unas pequeñas pesas con cemento mientas ayudaba a mi padre en la construcción de mi casa. Me leía todo la información que salía en la  revista “Encestando” y la “Solo Basquet” y escuchaba las transmisiones de Edgardo Román Chilvert en radio Splendid los domingos a la noche, y me veía en canal 9 el compilado de Paenza sobre la NBA…

Pero claro, por bueno o malo que yo fuera al basquet no se juga solo. En el equipo, además, tuvimos que entender varias cosas: que algunos tenían un rol más protagónico que otros -yo estaba en estos últimos-, y que el entrenador buscaba el máximo de nosotros, y aunque a veces no estábamos convencidos  de sus ideas, si no tirábamos juntos para el mismo lado las cosas no funcionaban. Con el que mayores logros tuvimos fue de quien más desconfiábamos con sus ideas locas y sus videos traídos de la NBA. Pero claro… había que animarse a seguirlo. En diciembre después de mucho esfuerzo nos salvamos del descenso, pero el grupo se fortaleció y al año siguiente conseguimos estar en  el podio.

¿Por qué esta historia hoy?
Porque todo lo que aprendí practicando este deporte me ayuda a entender algunas cosas actuales.
Porque siento que algo similar nos pasa a algunos con la educación, y en particular con este cambio de paradigma que significa la incorporación de las nuevas tecnologías en la escuela.
Porque creo que es nuestra misión como docentes buscar la superación, capacitarnos, porque así también hacemos mejor a nuestro equipo.
Porque a veces debemos animarnos a recorrer caminos impensados y no es bueno desanimarnos ante las dificultades.
Porque estamos aprendiendo y nos vamos a equivocar mucho.
Porque tal vez no haya que hacer todo con una computadora… muchas cosas se siguen haciendo mejor si una computadora que con ella y seguramente habrá excelentes docentes que nunca las incorporen a su didáctica diaria.
Hoy internet hace que la información esté mucho más accesible que entonces, cuando tenía que esperar al domingo para saber lo que pasaba en el mundo basquet. 

No sé como terminará esta historia, pero me parece que si bien la experiencia -prueba y error- muchas veces es determinante, será mejor unificar criterios que llenar un país de proyectos aislados. Y que para lograr avances, en muchos casos, será necesario salir de la zona de confort que en ocasiones se apodera de nosotros. Bastará simplemente con atreverse.
Por suerte ahora también soy uno más, porque hay muchas personas que aún llenas de errores preferimos recorrer este camino.















3 ago. 2011

Las nuevas reglas del aula

"No correr al salir al recreo" , "Levantar la mano para pedir la palabra" , "No comer en clase"... 
Este tipo de "acuerdos" solía formar parte de las primeras actividades del año y eran inmortalizadas en un cartel ubicado en alguna parte bien visible por todos: "Las reglas de convivencia".  

La masificación de las nuevas tecnologías e incorporación al ámbito escolar hacen al menos repensar algunos conceptos que entran en conflicto, especialmente por el uso que se le pueda dar al teléfono celular, netbooks, o tablets.

Veamos algunos ejemplos tomados de la realidad.

1. Un alumno saca una foto en clase con su celular, la sube instantáneamente a facebook y otros compañeros empiezan a comentarla generando un conflicto entre  ellos.
2. Una alumna manda un sms a su madre pidiéndole que la autoricen a retirarse porque tuvo una pelea con una compañera y se siente mal.
3. Un grupo de alumnos acuerda con su profesor destinar un tiempo de clase para revisar sus cuentas de mail y redes sociales.
4. El profesor les pide a sus alumnos que busquen información en internet pudiendo usar sus teléfonos celulares, muchos lo aprovechan pero algunos, mientras tanto, chatean entre elllos.
5. La docente atiende un llamado en mitad de la clase. Un alumno se anima y pregunta. "Por qué vos podés usar el celular y nosotros no?".
6. El docente pide agendar las fechas de los próximos trabajos prácticos y varios alumnos sacan sus celulares para anotarlas. 

No quiero juzgarlos en este momento, si uno está bien y el otro no... Quiero pensar en voz alta con ustedes... 

¿Hay acuerdos para establecer con los alumnos con respecto al uso de elementos tecnológicos o debe haber una bajada de línea desde la escuela aún cuando algunos profesores estén dispuestos a incorporarlos al trabajo de clase?

¿Cuáles serían las nuevas reglas del aula?

¿"Apagar los celulares al entrar a clase" o ¿Usar el celular con responsabilidad?"

Espero sus aportes! por acá o en @martinianosalas

1 ago. 2011

El celular en el aula. ¿Sí o no?

Al principio me llamó la atención la cantidad de visitas que tuvo el artículo "El celular como recurso en aula". Analizando un poco la realidad del aula se vuelve más clara la necesidad de establecer estrategias escolares para atender a lo que algunos ven como un problema y otros como una necesidad. 
Si bien entiendo algunos conflictos que se generan por su uso en la escuela, en mi opinión debemos buscar la manera de educar al respecto buscando conectar la realidad de nuestros alumnos con la realidad escolar...
Para retomar esta discusión, les propongo analizar primero estos recortes de noticias que seleccioné -pudiendo acceder a la nota haciendo clic en la imagen correspondiente- y luego comparto una presentación con más ideas para utilizar este recurso en clase. 

Espero sus comentarios por acá o en @martinianosalas para seguir pensando sobre este tema.





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